O’qish jarayonida ravonlik

Source: http://wp.auburn.edu/rdggenie/home/lessons/fluency/

Bruce Murray

Erkin bilaman o’qish so’zlar avtomatik ravishda tan bo’lgan tilovat. avtomatik so’z tan olinishi bilan, o’qish tezroq, yumshoq, va ko’proq jonli bo’ladi va talabalar taxminan ikki barobar tez og’zaki o’qish kabi bo’lgan, jimgina o’qishga boshlaydi. Lekin o’quvchilarni boshlanadigan odatda ravon o’qimaymiz; o’qish, tez-tez bir so’z-by-so’z kurashdir.

Qanday qilib biz bolalar, sekin bilan kurashayotgan amalga tinglash va aralashtirish harakatchan yordam kerak? Qo’llab-quvvatlash va ularni rag’batlantirish. Effortful kod hal ko’rish tan olinishi zarur qadam. Siz “Men o’qib hozir qiyin bilaman, lekin bu siz yangi so’zlarni o’rganish qanday qilib.” Deyishingiz mumkin g’alati dekodlash harakat talab qiladi, har bir hukmni qayta o’qib chiqing talabalarni so’rang.

Umuman olganda, silliqlik formula bu   o’qing  va  qayta o’qib chiqing  decodable so’zlarni  ham  ulangan matn. Asosan doirada taxmin ortiq noma’lum so’z dekodlash. Matnlarni o’zlashtirish uchun qayta o’qib chiqing. Ma’lum xatlarni yordamida parolini hal qilish so’zlar bolalar bilan matn foydalaning. Qiziqish davom ettirish uchun matnlarni jalb butun foydalaning.

Ravon yaxshilash uchun, ikki umumiy yondashuvlar mavjud. To’g’ridan-to’g’ri yondashuv  vaqt bosim ostida qayta-qayta o’qish bilan modellashtirish va amaliyotini ham o’z ichiga oladi. Bilvosita yondashuv  o’z bepul vaqtida ixtiyoriy ravishda o’qishga daldali bolalarni o’z ichiga oladi.

To’g’ridan-to’g’ri yondashuv: qayta o’qishlari

Takroriy o’qish usuli ravon yaxshilash uchun eng yaxshi unutmaydi bor. Ravonlik ko’rish lug’atida, yana ko’plab so’zlarni olish bog’liq. Bolalar so’zlarni va o’z-o’zini tuzatish kontekstida kod hal etiladi, ular ko’rish so’z qo’shib qilinadi. Odatda, u faqat bir yangi so’z qo’shish uchun to’rt sinovlarni oladi.

Biz ko’pincha kim faqat ko’rish-o’qish, musiqa bilan bir musiqa asboblari o’rganish mumkin. “Ko’rish o’qish” uchun saboq o’qish cheklaydi va ular ritmi o’ynagan bo’lishi mumkin qadar hech musiqiy ifodasi bilan, deyarli qadar, dona takrorladi? U ravon qadar har bir matn bilan ishlash davom: takrorlanadi o’qishda, bolalar musiqa qilish bilan birga ishlashini aytdi, deb o’qishda ishlaydi. Takroran o’qish ba’zi so’zlarni hal qilish uchun qanday bilaman alifbo to’la kitobxonlar, ya’ni, bilan eng yaxshi ishlaydi. O’quv darajasida 100 so’z yoki shunday bir parchasi foydalaning. Matn bo’lishi kerak  decodable emas, balki oldindan. O’quvchi tanish kitoblari orasida bir sevimli tanlash mumkin.

Bu yerda takroran o’qish ramkaga uchun ikki yo’l bor.

1. O’qish jarayonini tezda tekshirib turish paytida o’quvchilarning qanchalik tez o’qilishini kuzatish.

Bu taraqqiyot ayon qiladi, chunki Grafik maqsadi zotdir. asosiy tartibi sizning talaba Soniya (mobil telefon, ehtimol, yaxshi bir bor) bilan vaqt kabi o’qish qisqa kitob yoki bobni o’qib ega hisoblanadi. yaqinroq bir Slam Dunk bir basketbolchi harakat, masalan, bir bola-do’st grafik bilan natija diagrammasi. Bu erda har daqiqaga to’g’ri so’z formulasi:

[So’zlarning soni X 60] ÷ [soniya soni]

Siz tez telefoningizda, kalkulyator-yana bir qo’li bilan natija olishingiz mumkin. tezlik, balki to’g’riligiga yo’naltiring. takroriy o’qishlar ortiq, daqiqada so’zlar tezlik oshadi va xatolar kamayadi. Agar aniqligini ta’kidlashni bo’lsa, tezlik off tushadi.

Men avvaliga asosiy o’qishni tavsiya etaman. Birinchi darajali o’quvchi uchun o’rtacha o’rtacha maqsad 85 daqiqada so’zlar, ammo maqsadni o’z talabangiz darajasiga moslashtir – 40 daqiqada so’zlar juda sekin o’quvchilar uchun juda ko’p bo’lishi mumkin va 100 daqiqada so’zlar boshqalar uchun munosib muammo bo’lishi mumkin. Grafigingizni laminatlang va siljiydigan belgini yon tomonga joylashtiring. Maqsadga erishilgandan so’ng, keyingi grafada yangi o’lchovni talab qiladigan keyingi kitob yoki bo’lim uchun 5 ta daqiqada so’zlar satrini ko’taring.

Har bir o’qish vaqti sifatida, o’tkazib yuborilgan so’zlar, ta’qib qilish uchun kerak ekanligini yodda tuting. O’qishlar o’rtasidagi, bu muhim ahamiyatga ega, oddiy yo’l bilan o’qish qo’llab-quvvatlash: ochiq-uch savol so’ra yoki ma’nosi e’tibor davom ettirish uchun o’qish har bir keyingi hikoya voqealar haqida bir o’tilganlik sanasi qilish. (Matn terish ma’no uchun o’quvchi bir kasb tayoq bilan asta-sekin so’z olmoq kerak) va urinish hissini qilgan bo’lsa, ko’rish uchun hukm bezash coverups foydalanib, talaba u yoki u bilan kurashdi so’zlarni o’rganish yordam beradi. So’zni aniqlash so’ng, talaba jazosini qayta o’qib chiqing bor.

O’quvchi o’z taraqqiyot ko’radi va tezlik va so’z bilan o’qib, uning qobiliyatini ega, chunki takroriy o’qish hayratlanarli maqsadi zotdir. Ular tez-tez bo’ladi  so’rab, ular yana parchasi o’qishingiz mumkin, agar sizni!

2. Hamkorlikdagi o’qish uchun tekshiruv varag’idan foydalaning.

Bolalar sinfida o’quvchilarni bir-biriga javob berish uchun ulang. Sizni nima tinglayotganingizni tushuntirib berishdan boshlang. Modelni ravon va notoza o’qish. Masalan, yumshoq va chopishli o’qish o’rtasidagi farqni ko’rsating. Muhim o’quvchilar ovozlarini baland va past, tezroq va sekinroq, balandroq va yumshoqroq qilishlarini ko’rsating.

Har bir juftlikda talabalar o’quvchi va tinglovchilar bo’lishadi. O’quvchi tanlov uch marta o’qiydi. Tinglovchilar ikkinchi va uchinchi o’qishlardan keyin hisobot beradi. Barcha hisobotlar bepul. Hech bir tanqid yoki maslahatga yo’l qo’yilmaydi.

Bilvosita yondashuv: ixtiyoriy o’qish.

Sukut o’qish barqaror (SSR, aka HURMATLI, “hamma narsani tomchi va o’qish”) bolalarga o’qish va o’qish baxtiga kashf uchun kundalik imkonini beradi. Har bir talaba bir kitob yoki jurnal tanlab olur va butun sinf vaqt majmui davrida har kuni uchun o’qiydi. SSR peer munozarasi guruhlari, ular o’qib kitoblarni muhokama qachon o’qish tomon yana ijobiy munosabat va erishishni o’qish kazanımlarına olib kelishi uchun berilgan. talabalar sinfdoshi bilan kitoblar, ularning reaktsiyaga baham bo’lsa, ular jiddiy qabul tengdoshlarning tavsiyalar olish.

Yilda Tierney, Readence va Dishner, o’qish strategiyalari va ilova  (Allyn & Bekon, 1990, pp 461-462.) SSR uchun ro’yxatdan uch “asosiy qoidalari”:

1. Har bir inson o’qiydi. Har ikki talaba va o’qituvchi o’z tanlagan narsa o’qib beradi. O’quvchi manfaatdor tutadi Har qanday matn qabul qilinadi. O’qituvchi ham o’qiydi. Yakunlab burch, tasnifi qog’ozlar, va shunga o’xshash faoliyat tushkunlikka etiladi. Men ular munozaralarda ishtirok etish va ularning talabalar uchun booktalks berishi mumkin, shuning uchun o’qituvchi bolalar kitoblarini o’qib tavsiya.

2. SSR davrida hech uzilishlar bo’lishi bor. So’z  kesintisizdirler  texnikaning ajralmas qismi hisoblanadi. Tanaffuslar tushunish va ko’plab talabalar tomonidan qiziqish halok olib kelishi; sukut o’qish davri tuzdi qadar, shuning uchun savollar va izoh o’tkazilishi lozim.

3. Hech kim ular o’qiganingiz hisobot so’raladi. Bu talabalar uchun o’zboshimchalik bilan o’qish e’tibor bilan, SSR bepul o’qish davri bo’lib tan muhim ahamiyatga ega. O’qituvchilar kitob hisobotlarni, gazeta yozuvlari, yoki bepul o’qish boshqa narsa shart emas. SSR uchun eslatmani bermang.

SSR * biri bosqich o’rganish SSR dan o’qish Turkcha matnlar atrofida muhokama guruhlari va boshqa tengdoshlarning o’zaro ta’sirlar tashkil etish bog’liq ekanligini ko’rsatdi. Boshqa so’zlar bilan aytganda, talabalar ular o’qishda katta o’sish undaydi uchun o’qiyotgan kitoblar haqida bir-biri bilan gaplashish kerak. muntazam imkoniyatlar kitoblarni muhokama qilish bilan, talabalar yaxshi kitoblar haqida o’rganish va ular tengdoshlari o’qish nima o’qib istayman, chunki ko’proq o’qing. Ular, odatda, o’z do’stlariga aytish, bir narsa bor imkoniyatiga ega bo’lish uchun tartibda o’qishni tengdoshlarining boshdan. Shu tarzda, o’qish sinf madaniyati bir qismi bo’ladi.

* Manning, CL, & Manning, M. (1984). Dam olish o’qishda qanday modellari farq qilish? Jahon o’qish, 23, 375-380.

Ixtiyoriy o’qishni rag’batlantirish uchun boshqa zaruriy narsalar orasida kitoblarning mo’l kutubxonasi va tanlash uchun tez-tez imkoniyat mavjud. Bolalar, mustaqil o’qish uchun klassiklar o’rniga sahifalar (masalan, oddiy seriyali kitoblar) ni o’qishga ruxsat berishlari va ularga rag’batlantirilishi kerak. Sog’lomroq bo’lish uchun miqdori sifatga qaraganda muhimroqdir.

Kitobni tanishtirish bolalarga o’qishni istagan narsalar haqida ongli qaror qabul qilishga yordam beradi. Samarali kitoblar uchun sizga kerakli kitobni tanlang. Tasvirlarni talabalarga ko’rsatish. Qisqa nutq so’zlang, yuqori nuqtalarga uring: sozlash, belgilar va muammo yoki maqsadga olib keladigan qo’zg’atuvchi hodisa. Uyga kirmaslik va ayniqsa, qaror emas! Hech qanday tushuncha bo’lmasa, savolni so’rang (masalan, qorong’ulikdan qo’rqmaysizmi?) Va savolni kitobga yozib qo’ying. Yaxshi kitoblar ko’pincha og’zaki o’qish, masalan, to’xtab qoladigan qism.